Informace k zápisu

Obecné informace                                                                    

Zápis do školy je velký předěl v životě dítěte a nejedná se jen o zjišťování, zdali je dítě dostatečně připravené a zralé na školní docházku. Rodiče získají zpětnou vazbu a doporučení, jak mají s dítětem dál pracovat, než skutečně nastoupí do školy. Během zápisu rodič vyplní zápisní lístek a dotazník.

Nejčastější dotazy:

· Znalost základních pojmů –barvy, čísla (manipulace v oboru 1-5), dny v týdnu, rodina

· Orientace v prostoru

· Dodržování zákl. hygienických pravidel

· Samostatnost při oblékání a obouvání

· Znalost a dodržování zásad slušného chování

· Sociální zralost

· Úroveň jemné motoriky a grafomotoriky, správné držení tužky, nůžek

· Úroveň řeči - přiměřená výslovnost hlásek, srozumitelnost, komunikace ve větách a souvětích

· Soustředěnost na zadaný úkol

· Zpěv a recitace

· Stolování

· Zdravotní stav a případná omezení

Žádné dítě se nevyvíjí stejně rychle a není snadné rozhodnout o připravenosti dítěte během krátkého setkání u zápisu, ale obecným předpokladem pro pozitivní vstup do 1. ročníku základní školy jsou dvě základní kritéria:

1. Školní zralost, v níž se jedná o biologické zrání a dosažení zralosti centrální nervové soustavy. Toto zrání závisí na věku dítěte, ale také na jeho individuálních vlastnostech. Při posuzování školní zralosti dítěte sledujeme čtyři hlavní oblasti.

-Tělesnou schránku dítěte, tedy jeho tělesnou zdatnost, dobrý zdravotní stav, ale také rozvoj hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky.

-Duševní vyspělost předpokládá dostatečnou vyzrálost CNS přiměřenou úroveň zrakového a sluchového vnímání, pozornosti, paměti, celkový rozvoj řeči (plynulost řeči, dostatečná slovní zásoba) a komunikace.

-Emoční zralost s sebou přináší dosažení určité citové stability, přiměřené odolnosti vůči zátěži, ale také schopnost přijímat nové poznatky, schopnost vyrovnat se s pocitem strachu z neznámého.

-Sociální zralostí dítě dokazuje svoji schopnost být delší dobu bez matky,  přijmout autoritu a schopnost přijmout roli žáka a spolužáka.

2. Školní připravenost, která závisí na působení rodinného a dalšího sociálního prostředí dítěte,také na předškolním zařízení, které dítě navštěvuje. Připravenost můžeme rozlišovat na vnější a vnitřní.

-Vnější se může projevovat zájmem dítěte o prostředí školy a vyučování (nábytek, výzdoba třídy, činnosti ve škole...) nebo dítě považuje výuku za hru a úkoly nepovažují za povinné.

-Vnitřní znamená způsobilost dítěte ke školní docházce a odpovídá duševní, emoční a sociální zralosti. Školní připravenost v sobě zahrnuje chápání hodnoty a významu školního vzdělávání, dosažení socializační úrovně dítěte a také ztotožnění se a přijetí základních norem hodnot a chování.

Přejeme Vám i Vašim dětem, abyste byli s pobytem v naší škole spokojeni  a těšíme se na spolupráci s Vámi.                                                                                                        Vaše škola